¡Te Damos la Bienvenida al Blog de la Adaptación de la Planificación Curricular!

lunes, 5 de marzo de 2012

¿Qué hemos aprendido?



Hemos aprendido durante el transcurso, de nuestro apretado año escolar, que como docentes debemos tener en claro, que cada persona, tiene distintas formas de hablar, caminar, mirar, entender, conocer, vivir, etc., por lo tanto distintas formas de aprender. Sabemos que en muchas ocasiones tendremos, casos especiales, con niños que se muestren de diferente forma que sus pares, timidos, agresivos, inquietos, etc. situaciones, que debemos aprender a vivir, saber y entender, para poder generar adaptaciones curriculares, que ayuden a nuestros alumnos a desenvolverse de una manera libre, pero desarrollando sus propias capacidades, no imponiendoles nada, ya que muhas veces, por por exigirle a lo niños que hagan las cosas de una manera, no dejamos volar u imaginacion, teniedo que restringirse ellos mismos, es por ello es que debemos tener conciencia de que no todo niño se desarrolla y vive sus etapas esolares de una misma maera y que para lograr realizar buenas adaptaciones curriculares y todo lo que esto conlleva, por esto, estamos trabajando para ello.

domingo, 4 de marzo de 2012

Paradigma del Sistema Educativo




La educación es un paradigma creado para hacernos calzar en una civilización edificada en ese mismo paradigma; siempre se nos ha dicho que formamos parte de un educación moldeada, pero ¿Qué sucede cuando no nos podemos moldear a ella?...

¿Tomar pastillas sanaría pensar, o sentir distinto?



"Desde muy niño tuve que interrumpir mi educación para ir a la escuela." (Gabriel García Márquez)

viernes, 2 de marzo de 2012

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje.
Por un lado, se trata de una estrategia de planificación y de actuación docente para responder a las necesidades de cada alumno. Pero, a la vez, se trata de un producto, ya que es una programación que contiene objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos alumnos, e incluso organizaciones escolares específicas, orientaciones metodológicas y materiales adecuados.

martes, 28 de febrero de 2012

¿Qué es un Curriculum Educacional?

El Diccionario de la Real Academia Española lo define como “un conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades”. El énfasis de esta definición está en prácticas que se deben realizar para lograr que los estudiantes logren los objetivos educacionales.


A continuación una interesante presentación que ilustra la idea de currículo.

domingo, 26 de febrero de 2012

Metacognición a partir de la Planificación

Luego de haber visto el tema de planificación durante el segundo semestre, admitiendo que desde un principio no nos resulto fácil ya que teníamos muchas dudas  y temor de no cometer errores;  Debido que  no teníamos mayor conocimiento sobre como Planificar, Tomando en cuenta que es de gran ayuda para nuestro desempeño como futuro profesores, donde tenemos que saber llevar, crear y realizar una clase, comprendemos que debe tener un sentido, una motivación para que la actividad a realizar sea lograda con satisfacción, eficiencia para la realización de los objetivos que sea coherente con los planes y programa entregado por el Ministerio de Educación. La realización de la planificación siento que nos costó mucho al realizarla, muchas veces tuvimos que cambiar lo realizado por errores cometido, es algo que nos servirá mucho, que por supuesto tenemos que mejorar y practicar ya que es lo que nos ayudara a realizar nuestras clase con éxito cuando emprendamos como profesora, Creo que debemos ser mas perseverante en esto ya que nos queda camino por recorrer y si queremos llegar a ser grandes profesionales debemos tomar nuestros errores y mejorarlos para así llegar a Comprender en todo sentido a que nos llevara, A ser quienes entreguemos  el conocimiento a través de nuestros aprendizaje a nuestros futuros alumnos.

viernes, 24 de febrero de 2012

Las NEE, en Chile

La integración escolar de niños y niñas con necesidades educativas especiales sigue siendo una de las metas más importantes en la educación chilena, donde se  requieren de ciertas adaptaciones que debemos brindar, sin excluir a estos niños de la educación regular.

Si bien en nuestro país hace años se implementa la nueva ley de  integración social de las personas con necesidades educativas especiales, aun queda mucho mas por construir, se debe hacer mayor referencias en las diferencias de las personas, que no se discrimine por ellas, que el sistema inclusivo impere en nuestros establecimientos educacionales, que existan el interés por  a educar con recursos adicionales y de suma importancia es la atención que debemos brindar a todos los niños sin excepción aceptando sus diferencias individuales.



martes, 21 de febrero de 2012

Algunos tipos de Necesidades Educativas Especiales

Trastornos de articulación: sustitución de un sonido por otro, distorsión de un sonido, sonido agregado, omisión de un sonido.

Tartamudeo: aparece entre los 3 y 4 años de edad provoca ansiedad y turbación al que lo padece.


Problemas de voz: consiste en emplear un tono, calidad o volumen inapropiados asi como el hablar de manera monótona.

Trastornos de lenguaje oral: el niño no comprende o utiliza el lenguaje espontáneamente, a los 3 años su lenguaje es diferente o retrasado en relación con niños de su misma edad .

Trastorno de ansiedad retracción: se trata de niños ansiosos en extremo, alejados, tímidos, deprimidos, hipertensos, desconfiados y que lloran con facilidad.

Inmadurez de la atención: su capacidad de atención dura poco tiempo, sueñan despiertos frecuentemente, tienen poca iniciativa, son desorganizados, y su coordinación es deficiente.

Hiperquinesia o trastorno hiperquinético de déficit de atención: son niños mas activos físicamente y distraídos que los demás niños, responden a los estímulos con gran dificultad son inconstantes en su trabajo y no pueden controlar su conducta incluso por breves momentos.

Debilidad visual: son niños con problemas de orientación y de desplazamiento esto depende del daño visual que tenga. Además tiene problemas de coordinación visomotriz, percepción figura-fondo, constancia perceptual y percepción espacial.

Deterioro auditivo: son problemas con el audio que tiene repercusiones en el déficit lingüístico en el desarrollo intelectual.

Hay diferentes tipos de sorderas: sordera de trasmisión que se localizan en el oído medio en la mayoría de los casos tienen solución medica; son de tipo ligero.


Sordera de percepción afecta al oído interno o a los mecanismos de conducción nerviosa y de integración del mensaje auditivo. Si se presenta antes de que aparezca el lenguaje originan la sordomudez .

Sordera congénita puede darse mientras se desarrolla el embrión , o puede afectar al feto después del tercer mes o programada en el sistema genético.

Sordera adquirida: el individuo se queda sordo por enfermedad o accidente.

lunes, 20 de febrero de 2012

¿Qué es una NEE?

Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.
Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.
Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.