¡Te Damos la Bienvenida al Blog de la Adaptación de la Planificación Curricular!

lunes, 5 de marzo de 2012

¿Qué hemos aprendido?



Hemos aprendido durante el transcurso, de nuestro apretado año escolar, que como docentes debemos tener en claro, que cada persona, tiene distintas formas de hablar, caminar, mirar, entender, conocer, vivir, etc., por lo tanto distintas formas de aprender. Sabemos que en muchas ocasiones tendremos, casos especiales, con niños que se muestren de diferente forma que sus pares, timidos, agresivos, inquietos, etc. situaciones, que debemos aprender a vivir, saber y entender, para poder generar adaptaciones curriculares, que ayuden a nuestros alumnos a desenvolverse de una manera libre, pero desarrollando sus propias capacidades, no imponiendoles nada, ya que muhas veces, por por exigirle a lo niños que hagan las cosas de una manera, no dejamos volar u imaginacion, teniedo que restringirse ellos mismos, es por ello es que debemos tener conciencia de que no todo niño se desarrolla y vive sus etapas esolares de una misma maera y que para lograr realizar buenas adaptaciones curriculares y todo lo que esto conlleva, por esto, estamos trabajando para ello.

domingo, 4 de marzo de 2012

Paradigma del Sistema Educativo




La educación es un paradigma creado para hacernos calzar en una civilización edificada en ese mismo paradigma; siempre se nos ha dicho que formamos parte de un educación moldeada, pero ¿Qué sucede cuando no nos podemos moldear a ella?...

¿Tomar pastillas sanaría pensar, o sentir distinto?



"Desde muy niño tuve que interrumpir mi educación para ir a la escuela." (Gabriel García Márquez)

viernes, 2 de marzo de 2012

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje.
Por un lado, se trata de una estrategia de planificación y de actuación docente para responder a las necesidades de cada alumno. Pero, a la vez, se trata de un producto, ya que es una programación que contiene objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos alumnos, e incluso organizaciones escolares específicas, orientaciones metodológicas y materiales adecuados.